但是如果是杨教授，他一定会用更加科学的方式来解答这个问题，比如他现在就在以这个现象教导学生们。

“水分蒸发会吸收热量，而沙滩能吸收水分，当沙滩中的水分蒸发后，热量被带走，沙子还会继续从海水中汲取水分，继续蒸发吸收热量，从而降低了周围的温度。”

李程昕当然知道杨教授说得没错，但是杨教授才来第一天，而李程昕这个常年在这里的才能更加明显地感觉到温度的变化。

正和杨教授聊着天，几个大早上去赶海的学生们嘻嘻哈哈地回来了。

其中一个学生手里抱了条差不多半米长的大鲑鱼。

“教授！我们有加餐了！”

其他几个学生也上来叽叽喳喳地说着鲑鱼的来历，居然是他们赶海的时候发现的搁浅在石滩中的水坑里的鲑鱼。

杨教授思索了一会儿：“七月确实是鲑鱼洄游的时间，但是这片海岸附近也没有适合鲑鱼洄游的河流啊？真是奇怪，这条鱼大概是傻，既然自己撞上来了，那当然是吃了啊！”

李程昕回头，若有所思地看了一眼檐下的牡蛎风铃，15%的幸运加成，没想到这么快就有效果了。

这条鲑鱼被打理干净打算中饭吃，但是在吃饭之前，学生们还得先把李程昕这片实验海岸的模型建好。

在他们来之前，小贾就已经和李程昕联系过，拿到了实验海岸的尺寸。

学生们已经定制了按照比例缩小的一个水景箱。

首先用特殊的粘土将昨天绘制的基础地形做出来，再在地形上依次放上沙子和有代表性的几块大石头，然后注入清水。

很快，一片李程昕熟悉的海岸就出现在了水景箱里面。

几个男生用筷子做出了竹枝栅栏、青口贝浮台、人工沙滩沙盒的模型。最后看看材料还有剩余，就干脆又做了个海胆养殖笼浮台的小模型，放在水景箱的尽头。

而心灵手巧的女生们则用喷了漆的塑料板做出了一个船屋的简单模型，说简单其实也很不简单了，李程昕注意到，船坞模型的门窗都是可以活动的，船坞下面还有一只可以拿出来的小舢板。

将这些小模型还有一些现成的树模型固定在水景箱之中，再现了这片海岸的景象。

除此之外，几个学生又制作了一些防水的小标签，标签的一面是他们找到的海洋生物的照片，另一面则是这个生物的名字和简介。

将这些标签插在模型上，与他们发现这个生物的相对位置。

“这么一看，其实已经找到不少生物了呢！”李程昕感叹道。

“远远不够啊！”杨教授对李程昕的感叹不以为然。

这时，一旁一个在偷偷玩手机的学生似乎在手机里发现了什么好玩的东西，悄悄捅捅身边的同学，让他看自己的手机屏幕。

那个同学看了一眼手机屏幕，绷不住地大笑起来，引起了所有人的注意，于是那手机被大家公然传看起来。

终于到达杨教授手里之后，李程昕也迫不及待地凑过去看。

手机屏幕上赫然显示着李程昕几个月前自己画的海岸计划布局图，上面惨不忍睹的绘画水平连杨教授看了都笑了起来。