因为昨天和胡昕大谈一些历史知识和地理见闻，周益豪早上的书包里就带了这方面的相关书籍，他的人文知识还是太欠缺，昨天都有些被胡昕问的招架不住，还好他知道腾挪的功夫，给胡昕讲了很多书本上没有的见闻，特别是他到国外看到的一些东西和感想。只是这个怎么行，这不是影响他在胡昕眼里的形象吗，于是当晚送走了胡昕她们后，他就让包容给他到书店里买了很多这方面的书籍。书籍是人类进步的阶梯，要进步，怎能不看书呢，看了书自然也要思考的。

周一的语文课是连着2节课上的，主要是为方便学生可以写完一篇作文。今天的老师身体有些不舒服，于是就给了一个很宽松的半自由命题作文，必须是以介绍外国的内容为基调的议论文。改革地区，就是要引进国外的东西，那么就必须要从娃娃抓起。初中的作文，大概要求都是在6百字到8百字，对周益豪来说就不是什么问题，仅仅就花了10分钟构思，然后20分钟写字就搞完，这个还是他第一次比较认真完成课堂作业。可惜，因为他一直的成人思维，作文题目是不是合适，也就没太在意这个时期的初中生的觉悟。

他写的是《论华日关系》，因为前段时间不断的和日本打交道，对国外最了解的就是日本了。语文老师看完，就跟政治和历史老师谈起话来了。

“这个他父亲是外交部的还是政治局的，口气和观点都不小。你看开头，自甲午战争到八年抗战，日本一直在积蓄力量，试图为他们的国家再次找到一块能在大陆上的喘息之地，从他们的角度，地震，资源短缺，也就是一个很自然，也很高尚的一个目标。可是离他们最近的大陆东岸，主要沃土都属于国人，于是两国之争也就成为必然。打败国内，就可以笑傲这个大陆的东方，为他们百年甚至千年大计垫下基石。”

“你们在课上说过什么这样的话语了吗？”班主任老师自然是要关心班里学生思想的，看到语文老师慎重地和历史，政治老师探讨她班上的学生，也就围了过来看情况。

“我更不知道他是怎么知道这些事情的，这个我都是第一次听说，你看这段，从台湾省的**进程的实质化推进到美日防卫条约涵盖台湾地区，从钓鱼岛的隐隐对抗到东海油气田的刀剑出鞘，从靖国神社的喧闹到日本右翼越来越肆无忌惮“失言”，国内与其最强大的邻国日本的关系走到了冰点。虽然国家因为经济发展的需要，反复宣传与日本的友好关系，一些不同利益团体的需要，也在帮着2国做着中间人的角色，但是掩盖不住国家利益的本质索求。国与国之间只有永恒的利益，没有永恒的友好。”

“我是去过日本的，也懂得一些日语，因为人小，也就可以偷偷到他们的学校，翻看他们的教科书，也可以旁听一下课程，因为他们不知道我是华人。他们教课书里没有什么大屠杀，没有什么侵略战争的赔款和割地，他们布置学生的作业是这样的，21世纪如果倭国跟华国开火，你认为大概是什么时候？可能的远因和近因在哪里？如果倭国赢了，是赢在什么地方？输了是输在什么条件上？狼的野性，不会因为东郭先生的好心就会磨灭而消失的。所以我的结论是中日必有一战。”历史老师看着美女班主任，“你这个学生好像很有家庭背景，可以说说吗？下节课就是我的历史课。”

“应该没有什么太大的背景，不过家庭条件应该是不错的，可能真的去过日本，应该是一个有钱的个体户，属于先富起来的那种吧，也许家里对他比较开放，我这里的档案没有多少可疑的地方。”美女班主任还是做过一些分析的，她本人就是出身显贵的家庭，对体制内的人还是能看出一二的，但是无法看透这个小孩的行为。他做事几乎滴水不漏，就没有让你找他麻烦的机会给你，官二代是做不到这点的，他们的那种优越性不是这么容易能隐藏住的，如果能这么少年老成，肯定也是家里重点培养对象，不会放到这里来学习的。

周益豪也就觉得他写了篇议论文，当做完成一个作业，写完也就不想他了，国内现在还是有言论自由的，但是，这个却让周益豪成为了众任课教师眼里的异类，也就受到了不同的待遇。一个人，如果有异常表现，总究还是会暴露出来的，只是时间早晚。

历史老师是一个标榜需要进行教改的旗帜人物，在这个注重严师出高徒，棍棒出孝子的时代，显得有些另类。至少周益豪所在的县城不会有这样的思考者，大家还为升学率做奋斗，为每个月的十几元奖金和评职称努力，谁有这个闲工夫想这个。

“这位同学，你能告诉我，甲午战争之后，我国和日本签订了那些不平等条约？”周益豪有些迷惑的站了起来，他还是第一次被人叫起来回答问题，而且现在的历史课也是讲古代史，没有到近代史啊。

“这个，老师，好像我的教课书上只有古代史，没有近代史啊？”

“没有关系，今天这节课我就是先给你们讲讲近代史，你们一样都是要学的，大家都做一下笔记。”